Cet atelier a réuni des collègues et parents de plusieurs académies et de plusieurs langues régionales. Les échanges ont permis de confronter les pratiques, les difficultés et d’exprimer les attentes des participants par rapport à la FLAREP

Les participants

• Marie Boivert, occitan, académie de Toulouse
• Sylvain Blachon, OPLO
• Marie Klinger, Alsacien – Culture et Bilinguisme d’Alsace et de Moselle
• Joël Sansen, ANVT
• Judith Castel, Div Yezh
• Eric Barthe, occitan – enseignement privé confessionnel, académie de Toulouse
• Sarah Laurens, occitan – académie d’Aix
• Laurie Cayuela, occitan – académie de Nice
• Lara Pubill, catalan – APLEC
• Frédéric Jolibois, occitan – académie de Nice
• Patrice Arnaud, occitan – académie de Nice
• Annie Maudet, gallo – Souéte des ensegnous de galo
• Virginie Lago, occitan, académie de Toulouse

Les 3 plus grosses difficultés rencontrées ?

Crédibilité et visibilité

• Difficultés pour valoriser les nombreux projets réalisés
• Manque de visibilité de nos enseignements

Recrutement des élèves

• Enseignement LVB, LVC : difficultés d’accés à une langue régionale au lycée, effectifs faibles, incompatibilités d’emplois du temps (conséquences de la réforme du lycée) + parcours sup qui pousse les élèves à un excés de pragmatisme
• Concurrence entre options
• Compatibilité des enseignements de LR avec le bac international

Continuité pédagogique

• Mise en place de l’enseignement optionnel extrêmement compliquée
• Pour l’enseignement bilingue, le suivi en collège ou en lycée est parfois compliquée (carte scolaire, dérogations refusées, non ouverture des cursus). Il faudrait absolument améliorer le taux de continuité école / collège, collège / lycée : à chaque changement de niveau les effectifs s’amenuisent souvent drastiquement.
• La continuité souffre de la concurrences avec certaines spécialités en lycée : section euro ou encore Spécialité LLCER puisque le cumul de LLCER espagnol et Langue n’est pas favorisé.

Conditions de travail

• Cours sur la pause méridienne
• L’horaire normal n’est pas toujours respecté même si ce dernier est cadré institutionnellement ; c’est le cas notamment en option (exemple une heure semaine au lieu de 2 voire 3).
• les horaires sont parfois peu attractifs, le regroupement d’élèves de différentes classes est un facteur de complication…
• Les collègues font état de leur sentiment de solitude
• Ils témoignent aussi de l’impression de d’être peu ou pas pris au sérieux par less collègues d’autres disciplines
• Ils souffrent de leur situation sur plusieurs établissements
• Ils dénoncent l’abus du statut de TZR (titulaire sur zone de remplacement) parfois à vie.
• Ils se plaignent du manque de ressources en langues régionales qui rend la préparation de cours chronophage et fastidieuse.
• Ils exposent la difficulté à gérer les regroupement de niveaux dans un même groupe, associant parfois débutants et bilingues.

Des moyens insuffisants

Moyens horaires et offre pédagogique

• Insuffisance du nombre d’heure de cours par semaine pour les élèves.
• Non respect des 3h minimum pour les cursus bilingues. A fortiori, Impossibilité de développer la parité horaire en bilingue faute de moyens
• Insuffisance des DNL proposées (sport, musique, maths, histoire géo, …)

Moyens pour la formation des enseignants

• Formation continue trop pauvre
• Formation initiale: la présence dans tous les INSPE est loin d’être assurée

Qu’attendons-nous de la FLAREP ?

Augmentation des effectifs des élèves

• Demande de l’intégration des langues régionales dans le dispositif du bac international au même titre que les langues vivantes étrangères
• Édition d’un vademecum avec la liste des lois, BOs qui concernent les langues régionales
• Demande de la création d’une LLCER LVR et LVE qui regrouperait plusieurs langues

Moyens d’enseignement et de formation

• Demande de la présence des LR dans les INSPE (formateurs) et conseillers pédagogiques
• Demande d’une enveloppe spécifique suffisante pour que l’option, la DNL et le bilingue soit hors dotation globale.
• Demande de plus de postes aux concours d’enseignement
• Demande de plus de postes de formateurs

Visibilité et communication au sein de la FLAREP

• Plus de réunions, plus d’échanges au sein de la FLAREP
• Création d’une page facebook
• Partage de ressources sur le site de la FLAREP
• Valorisation des projets sur le site de la FLAREP
• Journée des langues régionales avec un projet commun : choisir une date commune pour toutes nos langues régionales et les promouvoir plus particulièrement ce jour-là dans nos établissements (repas à la cantine, sonnerie, expositions…). Sur le modèle de la journée des langues.
• Demande d’un état des lieux de ce qui se fait dans les différentes régions (demande de la FLAREP aux offices publics – fichier avec état des lieux)